Naast beter lesgeven ook de school als organisatie verder helpen ontwikkelen: het zijn 2 vaardigheden die alumni van de gloednieuwe master basisonderwijs onder de knie zouden moeten hebben. KU Leuven KULAK en hogescholen VIVES, Odisee, Thomas More en UCLL zijn daar dit academiejaar mee gestart. Professor Roos Van Gasse (KU Leuven) plaatst een en ander in het juiste perspectief.
Het Vlaamse onderwijs kampt al geruime tijd met een ernstig lerarentekort en dalende onderwijskwaliteit, met grote gevolgen voor leerlingen, scholen en ouders. Hoewel de overheid de voorbije jaren verschillende kortetermijnmaatregelen nam, is volgens de Vlaamse regering een meer fundamentele aanpak op middellange en lange termijn noodzakelijk. Al langer bestaat het besef dat grondige hervormingen in de lerarenloopbanen nodig zijn om die trend te keren. Tegen die achtergrond groeit ook de nood aan initiatieven die het beroep versterken en nieuw talent aantrekken, zoals de nieuwe masteropleiding basisonderwijs.
Wetenschappelijke verdieping
“De ambities van deze master zijn enerzijds differentiatie brengen in het loopbaanperspectief van leraren en anderzijds de tanende onderwijskwaliteit omhoog helpen krikken. We richten ons vooral op mensen die al ervaring hebben in lesgeven en op zoek zijn naar verdere wetenschappelijke verdieping. Op termijn zou dat ook in aantrekkelijkere verloning moeten resulteren, al zal moeten blijken of dat ook in het loopbaanpact van Vlaams minister van Onderwijs Demir wordt opgenomen”, legt Roos Van Gasse uit.
De ontwikkeling van de vakken gebeurde in nauwe samenwerking met VIVES en de andere hogescholen in de associatie. “Wij brengen vooral academische kennis mee; zij hebben de nodige expertise om dat naar de praktijk te vertalen. Deelnemers kunnen al een educatieve bachelor (kleuter of lager) of relevante bachelors (pedagogische wetenschappen) voorleggen. De bedoeling is dat we profielen afleveren die enerzijds lestaken opnemen, daarnaast ook proactief meedenken over de schoolorganisatie en die vanuit de aangereikte wetenschappelijke basis helpen professionaliseren. Scholen bekijken volop welk takenpakket ze deze mensen kunnen geven, met een gezonde balans tussen lesgeven en schoolopdrachten.”
De bedoeling is dat we profielen afleveren die lestaken opnemen en proactief meedenken over de schoolorganisatie.
Roos Van Gasse
Zelfreflectie
In het curriculum zijn vakken opgenomen waarin de studenten leren hoe alles in een school aan elkaar hangt en welke impact bepaalde acties van leraren op de rol van hun collega’s kunnen hebben. “Vanuit zelfreflectie en zelfontwikkeling kunnen ze ook anderen helpen om het basisschoolteam te versterken. Kennis over een team leiden, groepsdynamica en werkplekleren geeft hen een extra ‘bril’ om alles wat binnen een lagere school gebeurt, beter te begrijpen.” Aan de master zijn 60 basispunten verbonden. Zowel professoren van KU Leuven als docenten van hogescholen zullen vakken geven om de concrete, academische kennis aan de praktijk te koppelen. Deelnemers kunnen de opleiding volledig in Kortrijk volgen.
KU Leuven - Nieuwe master basisonderwijs
West-Vlaamse ondernemingen hebben zuurstof nodig om te blijven groeien. Daarvoor is onder meer de interactie tussen het hoger onderwijs en het bedrijfsleven van groot belang. Hier laten we de hogeronderwijsinstellingen uit onze provincie aan het woord over hun opleidingsaanbod en onderzoeksprojecten. Met al jouw vragen over onderwijs kan je terecht bij joyce.simoens@voka.be.
